建设中的亚博竞技二打一手机端8师道

亚博竞技二打一手机端8晚报全媒体记者俞荣

夏津县实验小学

依托立言平台打造人文校园

“我们深信每一位教师都是人才或者是潜在的人才,每位老师希望被赏识和被‘看见’。为激活教师成长的内驱力,引领教师自愿、自主发展,我们创建了立言平台。”夏津县实验小学校长牟桂青表示,文化的最高境界是立言,立言平台以期打造人文校园,实现教师快乐工作、幸福生活,为教育家型教师成长搭建平台。

“立德、立功、立言”,称之为“三不朽”。立德就是做好老师;立功就是在工作中做出创新、创造的事情来;立言是把优秀教师的优秀事迹展出来、存下来、传播出去。立言文化的核心目标就是借助立言平台,激活教师内驱力,引领教师发展,实现自我价值,获得职业幸福。

2017年春,开始“立言文化馆应用”的研究,项目理念是人人可以成为教育家型的教师。帮助老师分析自身的优势、劣势,做出清晰的三年职业规划,列出每年的工作目标,分解为学期目标、月计划、周目标,用专业的态度、专业知识,提升专业能力。该校对于申请进入立言馆的24个项目进行了认定,其中11项收录立言文化馆进行展存。

两年的探索中,学校看到了可喜的变化。老师的工作状态悄然发生变化,同伴互助、读写研究、紧张学习,已经蔚然成风。学生在潜移默化中发生改变,五年级的“向日葵”中队被共青团中央少工部评为全国“动感中队”。学生中心得到了落实,课堂上,学生当起了小老师,独立思考、合作交流、深度探究逐渐成型。

依托学校优秀教师团队,该校牵头成立了小学西部联盟,带动三个乡镇的11所学校共同发展,学校之间互通有无,优势互补,形成了夏津教育一道靓丽风景。

该校做出了师道立言三年规划:2019年为规范年,目标是教师对专业高度认同,形成自己的教学主张,提升课程开发能力;2020年为深化年,目标是帮助他人,带动团队,自觉重建高品质精神生活;2021年为文化年,目标是以文化人,悦纳自己,悦达他人,实现自己的生命价值,感受工作的乐趣、成长的幸福。

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成立师道知行教师发展融合体


亚博竞技二打一手机端8太阳城中学从建校之初就致力于促进教师的专业成长,激发教师科研能力和研究主动性,进而提升教师教育教学水平。学校成立思维导图俱乐部、名师工作室高效课堂培训等,并最终将这些项目有机结合起来,形成了“师道知行”理念,成立了“师道知行教师发展融合体”。2019年4月8日成立的融合体更像是一块试金石,让教师的宝贵品质、优秀才华折射出更多的光芒。

该校校长赵相甲介绍,“师道知行教师发展融合体”融合14个校本培训项目组,以“课题研究”为依托,强化教师的课题研究责任,提升教师的课题研究能力,使教师在课题研究中成长,在课题研究中发展。

在实际践行中,秉承“55133”模式,即:五个自主(自主定职业规划、自主定研究方向、自主组建研究团队、自主定阶段目标、自主定研究材料),五节点(日知、周思、月行、期总、年结),一本手册(《师道知行手册》),三维度(阅读促提升、写作凝思想、交流共成长),三规划(一年成系列、两年出特色、三年树品牌)。

成立至今,综合体成员读书347余本,项目组内正在进行的相关课题研究共计26项。开展了13次校级及以上培训,教师撰写论文148篇,编写地方教材3本,教育随笔237篇,特色教案118份,教师作品236幅,学生作品若干。

本学期是师道知行教师发展融合体发展的第二个学期,在上学期理论学习的基础上,本学期以实践为主导,确定了12345工作模式,即:一本手册记录,两个分享推动、三份表格、四个目标、五个自主。

经过一个学期的摸索,各项目组逐渐找到了自身发展的合适模式,在师道知行总体发展思想引领下,十四个项目组,十四份学期工作计划已正式启动。问题就是课题,该校将以问题为导向,以教师专业、自主成长为目标,以“专业、尊重、协作、卓越”为价值引领,为每位教师搭建成长的平台,以研促教,研教结合,推进学校快速发展,让更多的孩子享受更优质的教育。

亚博竞技二打一手机端8市新湖北路小学

师道反思引领教师幸福成长


教师队伍建设在学校工作中是一个永恒的话题,亚博竞技二打一手机端8市新湖北路小学校长王玉梅认为“没有反思的教育教学不值得进行”。七年前,在她尚担任光明街小学校长时,就确定“以师道反思为载体深化师德建设”的思路。如今, “师道反思”她将 一以贯之,在新团队、新校园中,帮助教师找到职业的幸福感,推动学校快速发展。

王玉梅介绍,师道反思的流程是:想出来、写出来、讲出来、做出来、留下来,以此来培植学校文化,传播学校文化,积淀学校文化。其意义在于:反思即成长,计分即动力,积分即建设。

在教师层面,享受自身成长的幸福。学校运用师道反思的平台成立了《“和悦”名师成长工作室》。总目标是让年轻教师一年发展为合格教师,三年发展为新秀教师,五年发展为骨干教师,十年发展为市级以上名师。师道反思成为新任教师快速进步的助推器,青年教师专业成长的催化剂,老年教师克服职业倦怠的强心针。

在教学层面,享受课堂提升的幸福。学校结合师道反思成果,发挥合力,拓展了“高效课堂”的定向研究。从原有的“高效课堂”思想设计,到“高效自主课堂”的理念,进而再到“自主、合作”高效课堂,层层递进,螺旋上升,其目标是通过学生合作小组的成立,相互学习、相互帮助,倡导教师精讲精练,当堂达标。

在课程层面,享受研究与创新的幸福。学校拓展师道反思的范畴,做好校本课程的开发,结合学校打造书香校园、艺术校园、礼仪校园的文化趋向,鼓励教师开发、研究校本课程,积极探索基于“和雅”学生培养目标下的1+1课程整合教学。

在项目组建设层面,收获个性化成长的幸福。学校鼓励教师积极申报成立科研项目组,通过项目组的研究,整体推进教师发展和教育教学的提升。老师们科研热情高涨,教师教育思想频现。“从教师队伍抓起,继承和发展‘激励教育’理念,以师道反思为载体,引领教师月月有进步,年年有发展,成就一支德能双馨的高素质教师队伍,引领教师幸福成长。”王玉梅表示。

庆云县渤海中学

“师道自主”擦亮幸福教育底色


“我们充分发挥幸福教育核心价值观的作用,让教师幸福地教,学生幸福地学,成立一支由各学科优秀教师组成的团队,对接一流名校,成立了‘师道自主’研发中心。”庆云县渤海中学校长程元辉介绍,该校历经近十四载的风雨历程,确立了“绿色、自主、幸福”的核心价值观,实现学校的跨越式发展。

“师道自主”研发中心分为两个梯队,第一梯队是“师道自主”研发中心核心成员梯队,第二梯队是“师道自主”研发中心核心成员的“徒弟”梯队。第一梯队的每一位成员都要带一个“徒弟”,制定详细的“师徒结对成长”方案,实施青蓝工程,帮助他们快速成长。以“促进教师深入交流,提升教师专业水平”为目标,立足课堂,以课例研究为载体,不断创新研讨交流方式,充分地发挥引领和辐射作用。

推出品牌活动——每学期5个“一”。每人确定一个切合实际的课题研究,每人整理一个最满意的教学设计,每人发表一篇较专业的教学论文,每人写一个有价值的教育叙事,每人精心研读一本教育名着。

“师道自主”研发中心成立后,学校各学科组的教育教研工作呈现了崭新的面貌。“师徒”结对后,学校不断展开教研赛课活动,“师傅”以毕生所学,反复听课,不断完善“徒弟”的上课模式,一粒粒师徒发展的种子,在学校搭建的广阔平台上萌芽、抽枝、盛放。

同时,在全面推进课改和素质教育的背景下,构建学校、家庭、社会的立体教育网络,组建家校共育名师工作室,由经验丰富的教师担任主持人,聘请区域内两名家庭教育专家为顾问,吸纳学校三级家委会骨干成员,积极参与到家庭教育指导教师队伍中,共同学习,在扩充教师资源的同时也能更深入了解家庭教育存在的问题,有的放矢指导制订工作室活动计划,组织线上学习研讨和线下指导。

“自主扬帆,幸福起航”,渤海中学将汇聚所有的智慧和力量,同心合力、拼搏进取,“师道自主”教育理念也乘时代逐梦之舟,在今后的漫漫教育路必将行稳致远,地阔天宽。

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